Ældre mennesker lærer non-verbal ræsonnement bedre end unge

Kognitive færdigheder, der er relateret til matematikpræstationer, viser større træningseffekter i sen ungdom end tidligere i ungdomsårene

Den nye undersøgelse rejser tvivl om ordsprog 'du kan ikke lære en gammel hund nye tricks'. (kilde: Thinkstock -billeder)

Ældre unge og voksne kan lære visse tænkningsevner, herunder non-verbal ræsonnement mere effektivt end yngre mennesker, ifølge en ny undersøgelse, der sætter tvivl om ordsprog 'du kan ikke lære en gammel hund nye tricks'. Forskere fra University College London (ULC) i Storbritannien fremhæver også det faktum, at non-verbale ræsonnementsevner let kan trænes og ikke repræsenterer en medfødt, fast formåen.

Se også:

Selvom voksne og ældre unge havde størst fordel af at træne i non-verbal ræsonnement, blev den gennemsnitlige testscore for unge i alderen 11-13 forbedret fra 60 procent til 70 procent efter tre ugers ti minutters online træningssessioner, sagde professor Sarah-Jayne Blakemore fra UCL. Dette sætter spørgsmålstegn ved påstanden om, at adgangstest til selektive skoler, der indeholder ikke-verbal begrundelse, 'vurderer hvert barns sande potentiale', sagde Blakemore.

Forskningen involverede 558 skoleelever i alderen 11-18 og 105 voksne, som oprindeligt blev testet i forskellige færdigheder og derefter gennemførte op til 20 dages online træning i en bestemt færdighed, før de tog testene igen. De blev derefter testet seks måneder senere for at se, om effekten af ​​træning varede.

Den non-verbale ræsonnementstest involverede at se på et 3 × 3 gitter af figurer med den sidste firkant efterladt. Deltagerne skulle vælge den korrekte form for at fuldføre mønsteret, og formerne kunne variere efter farve, størrelse, form og position. I en anden test, numerositet diskrimination, deltagerne blev vist to grupper af forskellige farvede prikker i hurtig rækkefølge og måtte vurdere, hvilken gruppe der havde flest prikker.

Vi finder ud af, at disse kognitive færdigheder, der er relateret til matematikpræstationer, viser større træningseffekter i sen ungdom end tidligere i ungdomsårene, sagde Lisa Knoll fra UCL. Disse fund fremhæver relevansen af ​​dette sene udviklingsstadium for uddannelse og udfordrer antagelsen om, at tidligere altid er bedre for læring, sagde hun.

Vi finder ud af, at grundlæggende kognitive færdigheder relateret til matematik kan trænes betydeligt i sen ungdom, sagde hun. På teststadierne blev frivillige testet på forskellige opgaver, ikke kun dem, de havde trænet i, for at se om træningseffekterne overførte til andre færdigheder. Der blev ikke observeret overførselseffekter, hvilket tyder på, at træningens effekt var specifik for hver opgave.

Nogle 'hjernetræning'-apps hævder at forbedre din IQ ved at få dig til at øve en bestemt opgave, såsom den ikke-verbale ræsonnementopgave, vi brugte i vores eksperiment, sagde Delia Fuhrmann fra UCL. Undersøgelsen blev offentliggjort i tidsskriftet Psychological Science.